房时，她挣扎了一下就像个小猫似得
地躺在我怀里，任我肆意抚
，呼气也
重起来。而我自己每到这时总是不由自主地涌现
一
男
汉的心情，产生一
要保护她、
抚她和玩她的冲动。说完就捶打我的
，实实打在我的
上，她一边打，一边说：“叫你坏…叫你坏…”于是，她开始邀请我们班的其他同学到她住
去，理由当然是补课、辅导、座谈、谈心、师生聚会等等。肖依老师的
雅气质与读书是密不可分的。她喜
藏书，古今中外的名着摆了满满两大书柜。有人
话说，师生关系有什么关系，真心相就行。我开
为自己辩解，却遭到大
份人“围攻”有人甚至说，老师每次看我都是目光的，温柔得很。这时我会通过小提琴的变调提醒她我注意到了，她才会如梦醒一样赶
调整
的姿势和音乐的节奏，那红
一下从迷人的俏脸跑到长长细细的脖上，红红的嘴
就让细白的牙齿咬住了。我说我什么时候挑逗你了，她就耍赖说反正我是挑逗她了，
得我没办法。之后自然又是一场
仙死的床上大战。我们有时也安安静静地坐着读书。说来很奇妙，肖依比我大陆岁，又是我的老师，可渐渐我发现怎么也难以把她视为自己的老师。
其实她有时也会失态，听到她弹钢琴的曲
变调，我
上就发现她的两条
并在一起蹭来蹭去，弹钢琴的手也不听使唤了。我是学生会主席，又是课代表，所以大家很听我的。但也有过两次有同学把我和肖依扯在了一起，说与老师关系最好的是我，要不是是师生关系，我大可以娶肖依作老婆。
这样虽然我和她
的次数比以前少了，但却比以前更安全了。这安排我向来听她的。我们班里的男同学都
不得得到老师的邀请，去享受一会儿与老师在一起的时光。我心里其实甜甜的。我知
不光是我们班，其它班级的男生也肯定幻想着与肖依有着亲密的关系，甚至有些人偷偷手
也一
不希奇。倒是肖依每次陪我看总显得津津有味，有的地方生怕我看不明白，认真地给我解释。
到了晚上幽会时，她总是哈哈大笑，嘲笑我在那
场合竟然让
了起来。当我反相讥时，她又撒
似地扑在我上捶打，说是我挑逗她才害她情不自禁。一声，急急地跑过来，一把将书夺了下来：“谁让你
动书柜的…你还没成年呢，不能看这书的…”不过，有时他们聊得太过分，甚至讨论到肖依的
，我就忍不住打断他们，让他们尊重老师。我明白她的意思，低
吻一下她的嘴，然后长呼一气，答应了。不过，肖依不让我把书拿去看，所以只能
空在她的书房里看。“这本书跟以前的不一样嘛…”老师红着脸辩解。我明白了，慢慢走到老师面前，嘿嘿坏笑着故意问：“有什么不一样？”
老师的
已埋在了我的
前，声音像蚊叫似地小得几乎听不见：“你自己看嘛！我懒得
你了…”老师白了我一
，冲我“呸”一声，说：“你个坏
，明知故问…”我依旧追问：“我没看过，怎么会知？你看过，告诉我吧…好
，求求你了…”我坐在沙发上，拉老师坐在我的大
上，搂着她悄声说：“好，里面都是繁字，还是你给我讲解吧…”搬
来打开一看，竟是同学们私下传说的“书”：“金瓶梅”我兴奋得赶打开看。正在客厅收拾东西的老师听见书房里的动静，
来一看，拉长声音“哎呀…”我一脸不
兴：“当初“红楼梦”、“西厢记”你也说未成年不能看，可后来你还给我讲解呢！我已经17岁了，离成年也不远啦…”老师挣脱我的胳膊，坐在我旁边，一
又扎我的怀里，说：“我不…我不…你又要使坏…”我也乘机挑逗她，装作不懂的样
，问得格外仔细。当她发现我是故意逗她时，又红着脸扑在我怀里撒一番。我们的约会太频密，肖依开始担心被人发现的问题，毕竟我们两个人都太惹了。而我却已经占有了老师
的，尽情地玩。不过我那时确实有一冲动要娶老师。一会儿，肖依双
朦胧地斜视着我说：“东，今天别了吧？我有累，你先看书吧…看完了再…好吗？”我也是个书虫，看见书就不要命。一天我在她书房的书柜里翻
，在最下面的夹层里发现一摞用
纸包得严严实实得东西。每天宿舍里熄灯后，谈论
丽的英文老师就成了他们固定的话题。为了不引起他人怀疑，我也偶尔几句嘴。有时遇到什么事，她总像个大
，可一旦在床上，她却像个小姑娘，情到
时虽然放狼，但始终难掩羞羞搭搭的样。其实“金瓶梅”的故事情节直到现在我也没有十分地清楚，一是因为故事太长，又是繁
字影印本，每次看书都是专挑一些
的
描写看，二是有肖依这个活生生的大人在旁边，实在没有多少定力钻在书里面。